作文课教案(共10篇)

作文课教案(共10篇)篇一:作文课教案小学作文课教学设计[小学作文课教学设计]小学作文课教学设计小学作文课教学设计“写成长中的烦恼”教学要求：1、指导学生回忆成长中的烦恼,具体写出一件令自己烦恼的事,小学作文课教学设计。2、大胆写出自己的心里话,表达自己的真情实感。3、引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。4、拓展学生思维空间,培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。一、谈话导入不觉间,我们已由孩童渐渐长成青少年,童年的幼稚已逐渐退去,所谓的成熟离我们又太遥远。于是,在花季和雨季中,我们心中的烦恼也就随之而来。今天,我们就上一节作文课——《成长的烦恼》。二、讨论畅谈1、明确要求：小组合作,各自畅谈内心的烦恼。2、交流自己的烦恼,引起同学的共鸣,作文指导《小学作文课教学设计》。3、小组代表上台来讲述自己的烦恼。4、教室小结。三、学会表达你能用一定的形式,把你心中的烦恼形象化吗?举例示范：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒,它虽然很小,却是我前行中的一大障碍。我的烦恼就像夏天的骄阳,炽热下,我只好走在他人的阴影里。学生模仿练习,指名表达。四、引导化解烦恼伴随着我们的成长接踵而至,让我们小小的心田承载不了这样的困惑,可是你知道吗,世界上许多的名人名家在他们成长的过程中,也都曾经历过这样的日子。

爱迪生、****成长的故事,你们都听说过吗?让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听,并模仿名言警句的格式写出你对烦恼的认识和感悟。比如：烦恼是大海中的一滴水,但是它可以折射出太阳的光彩。五、激情写作学生各自回忆,提笔写作,表达真情实感。〔小学作文课教学设计〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。】篇二:作文课教案《难忘的第一次》作文课教学设计【作文课教案】[《难忘的第一次》作文课教学设计]记一件难忘的事作文,《难忘的第一次》作文课教学设计。\x05\x05\x05教学目标1、让学生分享彼此成长的故事,记录生活中难忘的瞬间。2、指导学生把内容说具体,表达自己的真情实感。3、培养学生表达能力,在表达和评价中清楚如何写好本次作文。教学重、难点把内容介绍得具体,表达出自己的感受或启示。一、激情导入,自由练说1、师：“人生总会有许多第一次,翻开我们成长的书本,一页又一页,记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门,第一次动手做饭,第一次单独睡觉,第一次得奖………不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功,有失败；有欢笑,有泪水……它们就像一个个脚印,记录下我们成长的经历。

无论怎样都是那样的令我们难以忘记。今天,我们来一起说说自己最难忘的“第一次”好吗?（板书课题）（板书：难忘的第一次）2、回忆一下你经历过的这些“第一次”,想一想哪一次最令你难忘呢?请你把它从记忆的深处挖掘出来,用一句话概括说一说,和大家一起分享好吗?3、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味,下面请你选择印象最深刻的第一次,回忆事情的经过,回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示,试着说一说,小学生作文《《难忘的第一次》作文课教学设计》。二、小组交流初步练习我想此刻你一定迫不及待地想把自己难忘的第一次经历说你的伙伴听,那么现在小组之间自由畅谈吧,（出示说的要求和听的要求）三、全班交流引导互动师：、说到第一次,大家真是滔滔不绝啊,同学们聊得真热烈,谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享?指名交流刚才听了许多同学难忘的第一次经历,老师的心情很不平静,你们把老师带到了难忘的少年时期,老师也迫不及待想把自己难忘的第一次经历告诉大家,想知道吗?（出示一段文字）学生评小结：同学们,我们在讲述难忘的第一次的时候,可以通过人物的语言、动作、神态、心理活动来描写讲述这个经过,同时还要讲清楚自己的感受或获得的启示,当然这个感受或启示也可以字里行间渗透在你的经过中。

四、读写结合明确习作要求师总结：让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来,作为永久的纪念,好吗?本次习作是一次命题作文,题目是《难忘的第一次》看要求：（出示）把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚,可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感,结合生活实际表达自己的感受。明确了要求,开始动笔写吧。学生习作,老师相机指导。学生书写习作草稿,教师巡回提示、指导。五习作欣赏1．自主到前面朗读自己的作文,并试着说出自己习作的优点,大家参与评议。2．教师推荐巡回检查时发现的精彩语段,学生自由发表看法。3．学生自愿组合,互相寻找作文中的精彩之处。六、课堂总结作文的素材于生活,于积累,希望同学们能做个善于发现,善于积累的人!\x05\x05\x05\x05\x05\x05\x05\x05\x05〔《难忘的第一次》作文课教学设计〕随文赠言：【失败是什么?没有什么,只是更走近成功一步；成功是什么?就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路。】篇三:作文课教案作文课《如何选择材料》教案作文指导围绕中心选择材料中学语文教学资源网围绕中心选择材料2000-10-23手机版李升平教学目标1。

学习围绕中心选择材料的写作方法。2。培养学生谋篇布局的能力。教育学生热爱祖国语言。教学重点:目标教学难点:目标教学用具:幻灯片一．写前准备．先请学生阅读P20-121的材料,读究的,抽查两三个学生回答：这则材料告诉了我们：怎样才能写好一篇?B：我们写作中易犯的毛病是什么?然后师生共译,最后师明确归纳。幻灯》板：写好：A1：所选的材料能充分为中心服务。A2：动笔别要进行：”材料的反笔思考。A3：中心意思确立后,往往还需要进行多方面思考。A4：最好列一个作提纲,确定重点、详略,顺序。B：易犯毛病：漫无中心,不能围绕中心选择材料。2．请一个学生朗读P122－P133中《手》一文其它学生听、默读。然后,请几名学生（两三名）指出这篇俄文在中心意思与材料面的毛病。师生共,教师明确。（幻灯）板书：《手》：中心表现外婆的勤劳无私的奉献。（或请学生到黑板前板演材料（外公的一些事（无关）外婆的手的外表描写（无关）外婆做饭,做线送我和妈妈回家（无关）外婆的信。（无关）二：学习知识：请学生结合《我的老师》一文将其中心意思与材及结构列出来,然后师生共译,教师明确。（因为该文是课本中学过的课文所以老师可不需板书）三：应用知识：请学生阅读P123－P125《表钟小记》例文,请学生写出其中心意思,材料,然后列出其提纲教师抽查两位学生的完成情况。

师生共译,教师明确、板书：《表钟小记》（10｀） 中心：社会主义祖国随着时代分断地前进 开头 材料：1．爷爷时代不知钟表、 表座谈钟一事 双铃闹钟娱我上学 2．几代国产表的更新：半导体表的崭新表现祖国在不断前进 手表的小玲珑 3．结束语、点明主题。,（祖国在不段前进） 四：创新知识 ：请学生选择下列参考题目中的其中之一。然后,写出其中心、材料、照后列出提纲、教师抽查三位同学读出其中心与提纲,师生共评、教师明确归纳,再次考调：写作文一定要围绕中心意思来选择材料、尽量写出好应用好祖国（如果学生在列提纲过程中确有困难,教师可列个提纲示范）（ 20` 五：布置作业：从P123页中的参考题目中挑选一个作文题,根据现在这堂课所列提纲写篇 600 字左右的记叙文,要求是 围绕中心选择材料写好作文,第二课堂时完成。（3｀） 六：板书设计 篇四:作文课教案作文课《怎样把句子写具体生动》教学设计 总体思路：小学三年级的作文,是起步阶段,不能一下子就要求学生写出完整的作文,更不可能只是通过写法训练（比如列题纲,审题,范文引导）就能写出好的。只有通过扎扎实实的基本功训练,才能一步步地走向成功。再加上一二年级几乎没有正式训练过,所以,要从句子入手,先把句子写好,再写好段落,然后再写好一整篇。

另外,训练还要注意分散。不能指望几堂作文指导课就能让学生写出优美的,还要把训练分散到平时的教学之中,通过领悟、欣赏、积累、观察等训练,把学生的作文基础打好,达到我们预期的目标。教学目标：1、知识与技能：通过比较,让学生明白什么是生动具体；什么的样句子才是生动的句子,什么样的句子是具体的句子。2、过程与方法：通过练习,进一步领会把句子写生动具体的方法；（本节课,具体要求能用比喻,拟人,夸张等方法把句子写清楚；并且明白,要把句子写具体,还要学会仔细的观察,找准特点才行,至于想像,感受,是以后训练的内容。）3、情感态度与价值：学会欣赏句子,打好作文基础。教学准备：教学过程：一、导入：你们想写出好吗?是由一段一段组成的,段是由一句一句写成的,所以,把句子写好,是写好的基本功,今天,我们就来学习怎样把句子写得具体而生动。二、领会句子的具体与生动。（一） 演示,出示句子。春天,柳树舒展开了枝条。春天,柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条。春天,柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条,在微微的春风中轻柔地拂动,就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。（二）比较领会第一句和第二句比较,写出了柳枝的哪个特点?（颜色） 这两句哪一句优美?（这就是生动。

） 篇五:作文课教案 怎样作文教学课才是一堂真正有效地作文教学 您应该是老师吧。我以一名学生的角度来回答你的问题。首先不要讲得太过泛泛而谈,那样学生只会以为是空话、套话。其次如果时间宽裕,建议分块来学习写作,讲写人的课就不要讲到写事、写景。讲得多反而让人难以消化。第三,如果是写作入门可以用公式的方法让学生学习,例如写人,1开头导入语 2一件事例 3过渡语 4再一件事例 5结尾抒情。诸如此类能够规范学生的写作思想与方向,让入门者不会离题离本。如果是有一定基础的可以给学生假设场景让他们当场表述或写作,选择较好的学生来介绍他的想法。都是我的一些想法。 篇六:作文课教案 作文教学课怎样上才有效? 我个人认为,如果是上大课,也就是传统教学,1。多总结一些可以直接执行的语句让学生套用其实是见效最快的,但是这只是有利于提高应试成绩,并不代表提高了学生的文学水平,或者说独立写作水平,作文考得好的学生并不代表能写出好作品,我记得我们那个时候语文老师是直接找了很多优美而又百搭的语句给我们背下来,也不一定真的要背下来,但是多看看,那些成语和词汇,套用上去也会给作文加分。 2。就是多找一些别的同学写的满分作文来给学生读,那时候我们就是每次模拟考试的满分作文老师都给我们打印下来,提高真的很大。

如果是补课形式,也就是目的是为了提高学生的写作水平,那就不是一件简单的事情了,不仅是文字功底,还有他的思想,他的观点,还有创作能力,各方面 篇七:作文课教案 作文课怎么上 1、作文起步最重要 、在作文起步时教师宜多鼓励,少命题。让学生大胆写作,教师当慎重评点。这主要是做到让学生“倘见为文之易,不见为文之难”, 、在课外阅读上不鼓励看“作文选”,要看经典,看名著,看大作,这样不仅可以扩大学生的视野,更重要的是从一开始就在学生头脑中形成了大作文观,不拘尼于作文的外在形式,不“为作文而作文”。有文献表明,作文选在市场上畅销,在学生“盛行”,这也正揭了语文教师不善教作文的短。在哈尔滨市第136中学,学生们纷纷反映老师的作文课讲得“没劲”,大家都不爱听。还不如回家看“作文工具书”呢!