儿童气质类型与教养

气质，是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个性特征，是任何社会文化背景中父母最早能够观察到的婴儿的个人特点。

在美国，气质研究是一个专门的研究领域，行为科学家设计的量表和客观观察，能将气质很科学地归类和评量，儿童心理学者也总结出一套适合不同儿童的因材施教的教育步骤，此外，临床研究工作者也探讨过儿童气质问题与伴发或继发的病理心理问题之间的关系。

有学者认为，属困难气质的、难于抚养的婴幼儿，随年龄增长，70％会出现行为问题。困难气质的婴幼儿3-7岁时，较对照组易出现行为问题。有人指出，3岁时易害怕的孩子，长大以后易出现神经症行为，而表现不安、多动的婴幼儿，在青少年期易表现为违纪行为。另有研究发现，4个月时的婴儿，如果是高度运动觉醒状态，对刺激易激惹，长大容易变成胆怯、害羞的孩子，而另一部分不易激惹、低运动觉醒的婴幼儿，易变成开朗和社会化好的孩子。

气质是条线索，让我们可以看清孩子的特性，知道某种行为是他的气质所致，根据孩子的气质，用合适的方式来教养孩子，这就是为什么现代的父母和教师需要了解儿童气质的原因。

很多研究结果提示，观察儿童的气质越早越好。父母和教师要体谅和理解有些孩子由于气质特征，以及他们在学习上、与人和环境相处上所遭遇的困难。我们要伸出温暖的、支持的手，更积极地引导孩子在家庭的人际关系经验中，逐渐发展出一种最能适合他的气质特点的生活方式，使他们的生理和智力上的潜能充分发挥出来。

孩子的确需要我们的帮助，帮助他们寻找在生活中克服困难和学习取得成就后的快乐，这快乐是支持他们继续探索、奋斗的永恒动力。当孩子长大独立后，童年时代父母和老师与他共同努力的经验，将是孩子一生里最温暖的记忆，在今后人生的逆境中带给他最温暖、最有力的鼓励。

气质对儿童的影响可以表现在下列几方面。

第一，对儿童抚养过程的影响。我们的研究发现气质与家庭环境之间存在相互影响，不同气质表现的婴儿对类似的环境刺激作出的反应也不同相同。因此，要根据不同的气质特征采取不同的养育方法，促使儿童的身心健康成长。具体地说，让家长及早了解儿童的气质特征，根据气质特征指导婴儿的喂养和培养睡眠习惯，对儿童的情绪反应作出不同方式的处理。让家长接纳儿童的气质特点，培养良好的亲子关系。对于发动缓慢气质类型的儿童，要勤观察，细照料，耐心等待，积极主动的提供环境刺激。对于困难气质类型的儿童，不要对他们的情绪作出过度的反应，在理智分析后作出适当的反应。

第二，对认知发展的影响。不同气质特点的儿童，智力发展结果可能不同。一般认为容易抚养气质类型的婴幼儿智力发展较快，这与他们积极接纳与探索环境，情绪控制能力强等特点有关。但是，MaZide（1987）发现在中上社会经济状态家庭中，困难气质类型的婴儿比容易抚养气质的婴儿到学龄前期智力发展要好，他们认为是这是在中上社会经济状态家庭中，困难气质类型儿童可以从他们的父母那里诱发出更多正性的反应，从而促进了他们的认知发展。因此，出现智力发展的差异，仍然是智力与环境相互作用的结果。

第三，对行为障碍的影响。困难气质类型儿童更易发生各种行为问题。负性情绪、高反应性、低注意广度和持久性、易分心和高活动水平与注意缺陷多动障碍有关。在男孩，早期的困难气质类型与后期的攻击性行为、反社会性行为以及违抗性行为相关。这也是气质与环境作用的结果。因为，困难气质类型的儿童，容易与环境发生矛盾，会更多的受到批评与惩罚，甚至受到躯体虐待，他们可能从小生活在更多的负性环境下，出现行为问题的可能性就增加。

第四，对情绪障碍的影响。儿童早期的害羞与后期的抑郁、自尊低有关，害羞及负性情绪与焦虑及恐惧有关，社会退缩与抑郁有关。我们在临床心理咨询中，对有情绪障碍的儿童进行气质类型评定，发现他们表现为发动缓慢型气质，一些儿童是困难型气质。当这类儿童是由急躁型父母或粗暴型父母抚养时，他们有可能发展为情绪障碍。