成就动机名词解释 什么是成就动机

成就动机是指一个人所具有的试图追求和达到目标的驱力。麦克莱伦认为，各人的成就动机都是不相同的，每一个人都处在一个相对稳定的成就动机水平。阿特金森认为。

文章目录：

1. 成就动机名词解释
2. 什么是成就动机
3. 成就动机属于内部动机还是外部动机
4. 简述阿特金森的成就动机理论及其教育意义。
5. 成就动机
6. 简述阿特金森的成就动机理论

一、成就动机名词解释

成就动机是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。如：具有这种动机因素的学生﹐就能刻苦努力﹐战胜学习中的种种困难和障碍﹐取得优良成绩。

成就动机是指一个人所具有的试图追求和达到目标的驱力。麦克莱伦认为，各人的成就动机都是不相同的，每一个人都处在一个相对稳定的成就动机水平。阿特金森认为，人在竞争时会产生两种心理倾向：追求成就的动机和回避失败的动机。

麦克利兰理论（情绪激发理论）认为成就动机是人格中非常稳定的特质，个体记忆中存在着与成就相联系的愉快经验，当情境能引起这些愉快经验时，就能激发人的成就动机欲望。成就动机强的人对工作学习非常积极，善于控制自己尽量不受外界环境影响，充分利用时间，工作学习成绩优异。

阿特金森理论（期望价值理论）认为动机水平依赖于3大因素：一是成功诱因值（Is），即对实现目标的价值判断；二是在某任务中成功的可能性大小（Ps）；三是成就需要，即主体追求成功的动机强度（Ms）。这3个因素发生综合影响，其结果使个人接近与成就有关的目标倾向（Ts）。

二、什么是成就动机

成就动机，是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。

成就动机的基本特点：

1、人的活动总是指向一定的目标，总是力图在某些方面取得成就的；

2、在克服障碍和困难的过程中，成就动机使人正视所遇到的挫折和失败，表现出极大的韧性和毅力，不达目的决不罢休；

3、成就动机具有复杂的多级性，从幼儿到儿童、青少年、成人及至老年、出现许多不同情况；

4、人的成就动机是整个动机体系中的一

三、成就动机属于内部动机还是外部动机

成就动机通常被认为是一种内部动机。

内部动机指的是人们内在的、自发的、由内心驱动的动机，与个人的兴趣、好奇心、自我实现、自我提升等有关。相比之下，外部动机指的是人们受到外在奖励、惩罚、压力等因素的影响，从而做出某种行为。

成就动机是指个体追求成功、克服挑战、实现自己潜能的动机。这种动机来源于个人对于自我成就的内在渴望，与外部奖励、惩罚等无关。成就动机通常与自我效能、自我控制、自我决定等内部因素有关，与个体的内在价值、目标和愿景等密切相关。研究表明，成就动机是一种强有力的动机，可以促进个体的学习、创新、创造等活动，有助于个体的发展和成长。

因此，成就动机通常被认为是一种内部动机，与个体内在的需求、价值和目标密切相关，与外部奖励、惩罚等无关。这种内部动机对于个体的成长和发展具有重要意义。

四、简述阿特金森的成就动机理论及其教育意义。

【答案】：[参考答案]成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。成就需要产生成就动机，是一种内在的驱动力。阿特金森将个体的动机分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。根据这两类动机在个体的动机系统中所占的强度，又将个体分为力求成功者和冲核避免失败者。力求成功者追求成功带来的快感，在教育情境中，任务有一定的难度又设置竞争情境，能给他们提供现实挑战，所以动机水平会提高；相反，如果他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务，不足以体会到成功的快感旦宏，则动机水平会下降。在教育实践中，对于力求成功者，应通过给予新颖且有一定难度的任务，通过安排竞争的情境，严格评定分数等方式来激发其学习动机；而对于避免失败者，则要少安排竞争或竞争性强的情境，如果取得成功要及时表扬给予强化，评分时要适当放宽，并尽量避免在公众场合散迟掘下指责其错误。

五、成就动机

成就动机在心里上的两个方向：1.希望成功。 2.害怕失败。

前者使人在行动上趋近目标以追求成功，后者使人回避目标以避免失败。一事当前，这两种力量会同时起作用，会有3种结果。

1.当两种力量相等时就会造成心里冲突，使人焦虑或痛苦

2.当希望成功的倾向在力量上大于害怕失败的倾向时，个体就去追求目标

3.当害怕失败的倾向在力量上大于希望成功的倾向时，个体就退缩不前

所以成就行为取决于这两种力量的相对强度和彼此作用。

成就动机就是希望成功的强度和避免失败的强度的差值。

当差值Ta为正，个体表现为追求成功，为负，个体表现为避免失败。差值的|Ta|越大表明追求成功或避免失败的倾向越明显。差值为0时，个体表现为犹豫不决。

动机强度Ts=Ms Ps ls

动机水平Ms：成功愿望的强度。追求成功的个体倾向，稳定的个体特点

期望Ps：个人对达到目的可能性的估计包括对任务难度的估计等。对任务的成功或失败概率的主观评估

诱因值Is：成功的吸引力包括成功后能引起积极情感的体验的强度。Is=1-Ps。成功带来的满足感或失败带来的挫败感

对于同一件事，有两种动机方向：

1.追求成功的动机水平（the motivation for success）简称Ms

2.避免失败的动机水平（the motivation to avoid failure）简称Maf

两种：1.成功期望值（the probability of success）简称Ps。 2.失败期望值（the probability of failure）简称Pf。

两种诱因值：1.成功诱因值（the incentive value of success）简称Is。 2.失败诱因值（the negative incentive value of failure）简称If。

成就动机公式：Ta=Ts-Taf=Ms*Ps*Is-Maf*Pf*If。

基于一定的假设，一件事成功的概率越低，带来的成就感会越高，概率越高，带来的成就感越低；失毁侍败的轮悄概率越低，带来的挫败感越高，概率越高，带来的挫败感越低。因此，假设诱因值纤桐吵为1和概率的差值。Is=1-Ps，If=1-Pf。又因为成功和失败的概率相加为1。Pf=1-Ps。这样成就动机公式简化为：Ta=（Ms-Maf）*Ps*（1-PS）。Ms和Maf对于个人而言比较稳定，看为定值。因此成就动机就由Ps决定。

六、简述阿特金森的成就动机理论

成就动机是一个个体追求着个体价值的最大化，或者在追求自我价值的时候，通过方法达到最完美的状态。它是一种内在驱动力的体现，同时也能够直接影响人的行为活动，思考方式，并且是一种长期的状态。

麦克利兰把人的高层次需求归纳为对成就、权力和亲和的需求。其次，由于具有不同需要的人需要不同的激励方式，了解员工的需要与动机有利于合理建立激励机制。美国心理学家约翰·威廉·阿特金森（John William Atkinson）于宴雀1963年将麦克利兰的成就动机理论进一步深化。

扩展资料

高成就需求者有三个主要特点：

1、高成就需求者喜欢设立具有适度挑战性的目标，不喜欢凭运气获得的成功，不喜欢接受那些在他们看来特别容易或特别困难的工作任务。

2、高成就需求者在选择目标时会回避过分的难度。他们喜欢中等难度的目标，既不是唾手可得没有一点成就感，也不是难得只能凭运气。

3、高成就需求者喜欢多少能立即给予反馈的任务。目标对于他们非常重要，所以他们希望得到有关工作绩效的及时明燃滑确的反馈信息，从而了解自己是否有所进步

参考资料来源：

希望文字工具网搜集的关于成就动机的6点解答对大家有用。