八年级英语教学案例

英语（English）是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言，亦是世界上使用最广泛的语言。以下是一路范文网分享的八年级英语教学案例，希望能帮助到大家!  　　八年级英语教学案例

　　一、教材分析：

　　教材的地位及作用：

　　1、单元分析及教材处理

　　本课是新目标英语八年级上册第4单元第一课，本单元围绕谈论交通工具(transportation)和距离为中心话题，这个题材开展多种教学活动，与上一单元联系紧密，本节课是本单元的重点，通过学习谈论交通方式，为今后学习合理安排行程，合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础，同时通过Howdoyougettosp?以及pairwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

　　2、教学目标：

　　知识目标：

　　(1)Languagegoal:HowdoyougettoschlItakethebus.Howdoeshegotoschool?Hetakethebus.

　　(2)学习单词:subway,train,take,复习学过的bus、ridebike、wake、car这些表交通方式的单词[我对单词的处理:利用PPt演示图片教学与复习]

　　能力目标：通过学习，掌握现代生活中常用的交通工具，学会谈论交通方式。提高学生听、说、读、写综合能力，提高学生对一般现在时态用法、结构的理解和使用。

　　情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

　　确立教学目标的依据：

　　根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，也根据我国国情和外语教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育的要求.

　　3、重点与难点：

　　重点：掌握各种交通工具的名称，学会表述自己和谈论他人的交通方式。

　　句型:How引导的特殊疑问句

　　难点：一般现在时态第一到第三人称表述词形的变化

　　确立重点与难点的依据：

　　根据教学大纲的要求，本课在教材中所处的地位和作用，及学生实际学习中的普遍反应。

　　教材处理：

　　根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先通过PPt给学生创造情景，真实的感官感受，身临其境地把学生带到所设计的语言情景中,激发学生学习兴趣，使学生在参与的一系列活动中，掌握知识。最后通过Pairwork、groupwork及练习达到突破难点和巩固的目的。

　　二、教法和学法：

　　通过情景教学法、任务型教学法，由听到说，已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。

　　1、教学手段：

　　多媒体辅助：使抽象的学习内容直观化，创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向互动,增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

　　2、学法指导：

　　新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位.根据依据课改的'精神,遵循学生的认知规律，从单词-句子-情景对话-情景短剧-实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。情景兴趣教学。

　　如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。在用中学，学中用。学会自己自主推测发现归纳提高，提高学习自主性和互助能力。

　　三、教学程序：

　　1、新课导入

　　师生间，生生间问答星期，日期，天气;用where，who，when，howlong谈论假期。然后采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节课的基本词汇和句型，目的在于用师生、学生与学生互动的方式，共同观察图片、视屏，激活学生对所学知识的已有体验，使学生对新词语和基本语言目标的识记，经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。

　　2、新课的讲解

　　本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，复习和学习新词，将how所引导的特殊疑问句在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。任务性听力训练1B.以及1c,pairwork其中多媒体展示的动画，充分地调动学生的积极性，吸引全体学生的注意力，达到教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

　　3、反复操练和巩固应用

　　为了调动学生的积极性，利用,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

　　4、反馈练习

　　这一环节也是巩固和突破难点的环节，设计练习，让学生在做题过程中暴露问题，通过自主发现并改正错误等方式达到更好的理解和巩固一般现在时态的用法。

　　5、归纳总结

　　本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容以练习的方式，巧妙地巩固了本课重点、难点..进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。

　　6、展示板书

　　Unit4Howdoyougettoschool?

　　A:Howdoyougettoschool?A：Howdoeshegettoschool?

　　B:Iwalk.B：Hewalks。

　　ridethebike.ridesthebike

　　takethebustakesthebus

　　takethetraintakesthetrain

　　takethesubwaytakesthesubway

　　7.作业：

　　这一环节既为这一课做好巩固，收尾，又为下节课做好铺垫和准备工作，故非常重要。其一，针对整篇文章重点,首先让学生变换人称练习，来培训学生组织语言、应用语言的综合能力。其二，将此篇对话改写成一个短剧，由小组合作完成，发挥学生的创造力和想象力，把语言切实应用到生活实际中来。最后，预习下一课内容。

　　结束：以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”，有不妥之处还望各位给以指导，谢谢!

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　　教材分析

　　1.本节内容就是为了进一步巩固主句为一般过去时的宾语从句，是对上一节课的巩固，并为以后的学习做了铺垫。这节课学的知识是本册书的重点之一。

　　学情分析

　　1，通过练习发现学生宾语从句并不是很懂，做起题来很蹩脚。

　　2，由于宾语从句是新学的语法项目，学生在日常学习中也接触，但由于在语文中并不涉及，这为英语中宾语从句的学习设置了障碍。所以学生学起来有一定的难度。

　　教学目标

　　知识与能力目标：

　　1，学习新单词和主句为一般过去时的宾语从句;2，继续谈论时装表演，了解各民族服装;3，通过本课学习，使学生对中国服装文化能有更深刻的了解。

　　过程与方法：

　　让学生在反复练习的基础上，能够很自然的掌握宾语从句。

　　情感态度和价值观：

　　通过対本课的学习，让学生了解民族服装文化，加强对民族服装文化的了解，增进民族感情。

　　教学重点和难点

　　主句为一般过去时的宾语从句

　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

　　Step1.Reviewtheobjectclausesofwhichthemainclausesareinthepastsimpletense..

　　Step2.Leadinthenewlessonandlearnnewwords.

　　Step3.Presention:

　　1.Listentothetapeandpayattentiontothepronunciation.Read1aindifferentwaystolearnit

　　2.Letthestudentsanswersomequesti___.Andthenfillinblanksaccordingto1a.

　　Step4.Practice

　　LeadintoPart2andpracticetheobjectclausesofwhichthemainclausesareinthepastsimpletense.

　　Step5.C___olidation:

　　Step6.Homework:

　　教学环节

　　一，复习

　　二，导入三，呈现

　　四，练习五，巩固六，作业

　　复习宾语从句，然后利用宾语从句引入新课，并展示图片，学习生词，进而学习少数民族服装，处理第三部分。引入1a后，让学生反复练习宾语从句，在深入感知1a后，完成1b。导入第二部分后，进一步巩固宾语从句。

　　宾语从句的练习会阻力重重，对于少数民族服装的了解不是很多

　　利用多媒体进行教学让学生很直观的认识民族服装，增加英语学习兴趣。

　　板书设计(需要一直留在黑板上主板书)

　　Unit8Topic3Let’sgoandwatchthefashionshow

　　-----SetionB

　　生词:catwalkcheongsamtraditionalminoritybackstagesignature

　　短语:inthecenterof;intheworldof;traditionaldress;

　　highfashion;minoritycostume;anotherthreemodels;asfor

　　句型：Iguessit’satraditionalRussiancostume.

　　ShesaidJaneknewalotaboutfashion.

　　---WhatdidJaneaskthemodel?

　　---Sheasked…

　　---Whatdidthemodelsay?

　　---Shesaid…

　　学生学习活动评价设计

　　在学习的过程中，只要学生积极参与，教师和学生都应给予积极的学生以积极的评价，增加学生学习英语的兴趣。

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　　一、说教材

　　1.教材分析

　　仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.八年级英语下册第六单元Topic1SectionA讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。它由3部分组成，用1课时完成。通过学习SectionA,学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力;动词不定式是本节课的重点语法项目。

　　2.教学目标

　　(1).知识目标

　　要求学生牢记SectionA所有新学的四会单词.短语和重点句型;掌握不定式“todo”的用法。

　　(2).技能目标：

　　能用英语与他人谈论关于旅游的话题。培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。

　　(3).情感目标

　　培养学生爱护大自然，热爱旅游.积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。培养学生分工合作和团体协作精神。

　　3.教学重点和难点

　　(1).重点:谈论关于旅游的话题。

　　(2).重点和难点:不定式“todo”的用法。

　　二.说学情

　　1.学生对旅游较感兴趣,但对旅游知识了解较少。

　　2.学生的词汇量掌握不多。

　　3.学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。

　　三.说教法学法

　　按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。

　　四.说教学程序

　　我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。

　　(一)温故知新

　　(1).请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit5Topic3SectionD1a

　　(2).教师与学生之间进行问答对话，让学生谈论关于他们最喜爱的旅游方式。设计意图：巩固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。

　　(二)情景导入

　　用多媒体展示一些关于旅游和交通的图片,来引起学生的兴趣,并由此教学本节课

　　的新单词,如:field,trip,cycle,vehicle,airline等。

　　设计意图：通过用多媒体展示学生熟悉的交通工具图片，激发学生的学习兴趣，轻松掌握新单词，顺利带入新课。

　　(三)重点呈现

　　1、展示多媒体(Flash课件)1a,并回答以下问题:

　　(1)Wherewilltheygo?

　　(2)WhatwillKangkangandMichaeldo?

　　(3)WhatwillHelendo?

　　(4)HowaboutJane?

　　设计意图：应用多媒体展示，形象直观，给学生予视、听训练，根据情景对话,通过问答活动,以达到提高学生的“听.读”能力。

　　2、讲解重点.难点

　　(1)动词不定式“todo"的用法

　　a)不定式作主语

　　b)不定式作定语

　　c)不定式作目的状语

　　d)不定式作宾语

　　(2)It’stoo+形容词+(forsb.)+todosth.的句型

　　设计意图：训练学生理解和应用语言点的能力。

　　(四)知识巩固

　　1、放录音，让学生听并跟读

　　2、找出重要句型

　　3、给学生一点时间完成1b，然后用多媒展示的画面，请两组学生用带有“todo"的句子表演对话。

　　设计意图：我想知道我的学生是否真正了解整个对话的内容，并掌握了这节课我所传授的知识。此外，我将把学生们找到的重点句型板书在黑板上，以便他们能够更简单地记忆。

　　(五)归纳总结

　　让学生交流本节课所学的知识，教师除了板书所呈现的重点.难点内容外，又以“堂堂清”的形式进行当堂操练，进一步巩固对本课内容的理解和运用。

　　展示板书(根据本课的重点难点)

　　Unit6Topic1SectionA

　　1.Ihavesomeexcitingnewstotellyou!

　　2.It’stoofarforcycling。

　　3.Doyouknowthebestwaytogetthere?

　　4.It’shardtosay。

　　5.We’lldecideonthebestwaytogoonourtrip。

　　2、家庭作业

　　(1)抄写新单词和本节课重点句子。

　　(2)给学生看四幅名胜古迹的图片，让学生回去查找信息，看看哪个地方最值得参观，并编成对话，内容包括旅游的时间.方式和票价(要求用动词不定式)。

　　设计意图：

　　五、教学评价：

　　本课以课改为目的，结合教材重点.难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，体现“自主，合作，探究”的学习方式，它较之传统教学更能使每位学生都能积极参与到课堂学习及课外活动中去。使学生的听.说.读.写能力得到全面提高，在愉快轻松的氛围中掌握知识。与此同时，带来的问题是：每个学生接受知识，获取知识的方式与快慢存在着差异，这就决定了在学习成效上的差别。为此，老师要对每个学生作深入了解，并制定相应“水平线”以鼓励学生超越。