不忘初心牢记使命论文
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- 2023-05-31
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近年来，武警昭通市支队团委始终坚持以强军目标为统领，认真贯彻落实市委市政府决策指示，引领广大青年官兵在学习实践中成才，在完成任务中发挥突击队作用，为支队全面建设和昭通经济社会发展做出了突出贡献。1个团支部被团中央表彰为“五四红旗团支部”，10个团支部被总队和支队表彰，支队团委被武警总部表彰为“先进团委”，被共青团昭通市委表彰为“五四红旗团委”。
狠抓思想强素质
支队团委坚持把打牢广大团员青年献身使命、忠诚使命的思想基础作为一项长期性工作来抓。特别是今年来，通过开设网页、邀请专家学者授课、研究讨论等形式，大力培育战斗精神和当代革命军人核心价值观，充分激发了团员青年立足本职，无私奉献的政治热情。同时，还和驻地政府、单位、学校建立警地教育基地联系点5个，组织参加教育达1000多人次，团员青年不仅开阔了视野，增长了知识，而且理想信念更加坚定，履行职责更为忠实。坚持服务中心，着眼执勤、处突实战需要，引导团员青年苦练军事技能，不断提高青年官兵遂行多样化任务的能力。以团员为主的青年官兵在昭通市历次组织的联合反恐演习中，以精湛的技艺，娴熟的动作，顽强的作风赢得了市委、市政府领导和驻地人民群众的高度赞誉。
尽职尽责显忠诚
精心组织经常性执勤，大力推进执勤设施建设升级，实现了支队固定执勤目标连续32年无执勤事故。全体青年官兵枕戈待旦，始终战斗在任务一线，圆满完成永善“4・05”抗震救灾、鲁甸“7・07”特大山体滑坡抢险救援、昭阳区“2・08”武装抓捕、水富半程马拉松、安保警卫和武装设卡堵截、城市武装巡逻、火车站春运执勤等重大临时勤务60余起，为创建平安昭通、构建和谐社会发挥了积极作用。特别是鲁甸“8・03”地震发生后，支队以团员为主的青年官兵第一时间赶赴灾区展开救援，为挽救灾区人民生命财产做出了突出贡献，受到了视察灾区的总理高度评价，支队荣立集体二等功。
服务人民树形象
支队青年官兵始终把驻地当故乡，视人民为父母，努力为群众办实事、办好事。先后与驻地学校、敬老院等单位建立共建点45个，长期定点挂钩扶贫2个村寨，协调投入200万余元，解决永善县长海村长期不通电等老大难问题；投资20万元扶持昭阳区卜鲁期村种植天麻龙头产业；扎实开展“挂包帮”、“转走访”工作，精准定点扶贫挂钩昭阳区锅厂村，同区、乡、村、群众打成一片，出思路、想办法，共谋脱贫致富之计，去年，发动官兵捐款捐物、分期投入经费6万元扶持挂钩点种养专业。近年来，支队团委每年都要组织团员青年为昭通中心血站无偿献血，组织官兵无偿献血200余万毫升；义务植树6000余株，捐款50万余元，长年资助30名失学儿童，照顾10名孤残老人，联办2期50人的“武警春蕾女童班”；出动8000多人次，支援驻地河道清淤、绿化美化2000余米、清理城市垃圾200余吨。为驻地经济快速发展、社会和谐稳定、人民幸福安康奠定了坚实基础。支队连续3次被云南省委、省政府命名为“省级文明单位”、“社会扶贫先进单位”和“参加和支援西部大开发先进单位”，荣获昭通市“百千万帮扶工程”二等奖。先后被中央宣传部和解放军总政治部表彰为“军民共建先进单位”，被武警部队表彰为“拥政爱民先进单位”、“人才培养先进单位”。
倡导文明播新风
坚持开展“弘扬雷锋精神、倡导文明风尚”活动，先后利用50多个团日，组织2560多名团员青年到敬老院为孤寡老人服务，参加驻地爱国卫生运动，受到驻地群众的一致好评，支队被昭通市表彰为“爱国卫生工作先进单位”。积极参与社会治安综合治理，先后协助公安抓获各类犯罪分子30余名，收缴各类违禁物品60余件，为驻地营造了安全稳定的社会环境。分别被昭通市表彰为“十佳平安创建单位”、“社会治安综合治理先进单位”。
不忘初心牢记使命论文很荣幸，7年前的我加入了幼儿教师这份神圣的职业，无限光荣地成为一名守护天使的园丁，秉持着无私奉献的精神，接受了呵护生命的责任，在一个个纯洁美丽的幼儿之间实现我的初始梦想，践行着美丽人生的价值。我的工作就是跟幼儿接触，观察幼儿的日常表现，解决他们出现的一切问题。在跟幼儿接触过程中，我发现幼儿最常見的问题就是同伴冲突。
一、幼儿的冲突现状
幼儿园当中，最常见的莫过于幼儿的冲突，做了多年的幼儿教师，我发现培养幼儿的同伴交往能力非常重要，可以帮助幼儿克服交往过程当中以自我为中心的局限，养成关心他人、协商合作的精神，能够更加有效的开展社会行为。
二、幼儿冲突的原因
幼儿在日常的生活中会因为各种各样的原因，跟同伴之间产生冲突，大部分情况之下都是由于幼儿年龄小，情绪控制不够所产生的，特别是小班幼儿，他们的年龄和心智都不够成熟，需要教师给予更多的关注，帮助小班幼儿建立同伴交往的和谐模式，教会小班幼儿在同伴交往当中互谦互让。
3岁的幼儿在发展上的最大特征就是以自我为中心，小班幼儿的年龄比较小，心智不够成熟，社会经验就更加不足，所以在活动或者游戏过程当中表现出跟其他同伴沟通方式不足的现象，或者是交往技巧不够理智的特点。小班幼儿无法采用合理的方式来解决问题，没有学会为他人思考，难以避免会经常发生同伴冲突行为。
三、同伴交往的意义
在幼儿的活动当中，教师要帮助幼儿积极的进行同伴之间的交往，让幼儿从自我为中心的状态当中走出来，让很多幼儿从独生子女的封闭状态当中学会与同伴之间进行沟通和交流，这些都能够在一定程度上促进幼儿的发展，帮助他们体验与同伴相处的快乐，让幼儿感受到在共同游戏当中所产生的愉悦，以及在共同协作当中所产生的成就感，这就会引导幼儿逐步走出自我的世界，走进同伴的世界当中，这个过程本身就是对幼儿交往能力的一种锻炼。
第一，交往可以提升幼儿的自信心。小班幼儿在日常的交往当中包括这个交往过程当中，提升幼儿的自信心是一个非常重要的内容，小朋友建立了自信的基础之后，语言交往、游戏交往才能够顺利的实现，特别是进行户外活动的时候，在教师的带领下，小班幼儿可以尝试不同的游戏，进行共同的玩耍，在相互交往当中可以产生直接的、有效的交往活动，从而产生跟同伴之间玩耍的自信心。
第二，交往可以促进幼儿的语言表达能力。人们在日常活动当中交流的最主要的方式就是语言的交流，对于小班幼儿来说，语言也是一个重要的沟通技能，特别是在3-4岁的小班幼儿当中，语言发展期是关键的，他们在进行各项活动的时候，不可缺少的一个交往方式就是对话，在这样的对话交流当中，可以让小班幼儿的词汇得到极大的丰富，迅速的扩充，在交流过程当中锻炼幼儿的语言表达能力，天长日久幼儿，交往阻碍就会克服
第三，交往可以有效地激发幼儿主动性。在日常的幼儿生活当中，教师会安排主动交往的模式让幼儿有更多的机会去进行主动的交流，比如开展幼儿喜欢的游戏，或者是进行幼儿喜欢的户外运动，这些游戏和活动，都会让幼儿在欢快的气氛当中消除彼此之间的隔阂，以及陌生感，在开心的进行游戏的过程当中与同伴进行互动。例如在游戏当中，教师可以提供很多的器材海洋球，溜溜车，小桥等，这样的玩具幼儿可以在进行各种器材的体验中与同伴进行语言的交流，主动的去跟小朋友交往，这在一定程度上会积累自己的游戏经验，并且丰富自己的语言词汇。幼儿的交往活动可以提供不同语言层次幼儿学习和交流的机会，提高幼儿相互认知的能力，发展幼儿的主动性和积极性。
四、同伴交往的对策
（一）游戏可以为小班幼儿提供交往机会
教师是一个非常重要的角色，是观察者，也是指导者，做好幼儿教师的前提就是要充分了解每一个幼儿的特点。目前由于小班幼儿数量多，普通班级容量大，这就在一定程度上会影响到教师对每个幼儿的观察和分析。一般教师的经历一般投放在幼儿活动当中的一些行为，特别是在活动进行阶段产生的冲突行为。但是幼儿教师也要善于做好观察者的角色，静静的、耐心的等待结果，给幼儿充分的活动时间与空间，让他们有自己解决同伴冲突的空间。
（二）编排舞蹈可以为幼儿提供合作表演的机会
每一个幼儿都很喜欢歌唱，很喜欢音乐，他们的这种爱好和兴趣可以体现在合作唱歌跳舞的过程当中。比如教师可以组织小班幼儿进行合唱活动，如《小蚂蚁》《种瓜》《数鸭子》等歌曲，都可以将很多的幼儿拉入合唱表演的过程中，例如小蚂蚁唱的就是“一只蚂蚁在洞口看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头，小小蚂蚁，想一想想出好办法，回洞请来好朋友，抬着一起走”。这样的歌曲本身就是一个需要多人合作的歌曲，体现了众人合作的力量，所以在进行组织演唱的时候，教师可以组织多个儿童进行表演，让幼儿在表演过程当中体会到合作的精神乐趣。
总而言之，成为一名优秀幼儿教师，是我一直不变的理想;更好地解决幼儿同伴之间的问题，是我在具体的工作中点点滴滴经验的积累和总结;培养身心健康、和谐美好的幼儿，是我一直以来不变的追求。不忘初心，让我的爱一直陪伴幼儿们成长，我愿意做他们人生路上最初的启蒙者，指引他们走更好的路。
不忘初心牢记使命论文【摘要】历史的车轮旋转回响，从那遥远的历史音响中我依然能清晰地听到儒家文化的传响。儒家文化是中华民族几千年来的历史沉淀，博大精深，并且在德行修养方面，是巨大的宝贵财富。因此，本文从儒家文化出发，探究儒家文化在初中德育中的运用，希望能够从传统文化的精髓中，找到帮助初中生育德养德的有效途径。
【关键词】初中德育；儒家文化；运用研究
儒家文化中所传扬出的思维方式、处事规范、为人之道、道德准则，是我们每个人都需要继承和发扬的。初中是学生的德育观念成型发展的重要阶段，作为一名班主任，笔者深刻认识德育培养任重而道远，在德育教学中，笔者借助儒家文化精粹来教育影响学生，以“仁”的文化核心为指引开展德育教学，收获了良好的效果。
一、吾日三省吾身——儒家文化用于师德形象
“苟正其身矣苟正其身矣，于从政乎何有？不能正其身，如正人何？”在这句话中，孔子阐述了君主的德行对于管理国政的重要性，笔者从中领会到一个班主任的师德形象对于班级管理、学生德育培养的重要性。教师的品德和素养不仅是一个人德行的反应，更是一个班级形象的侧面展现。“言传身教”是一个重要的教育理念，在教师的道路上，教师要以言行指导学生，以身教为榜样影响学生，所以，教师必须加强自己的职业道德培养，提升自己的品德和情操。在师德学习的过程中，笔者从师德启示录中看到了王胜春老师言传身教的为师之道。很难想象，这样一个在国内比赛中荣获无数奖项的男子篮球队主帅居然是一位51岁的女性，看到此，笔者不禁震惊了，是怎样的力量才能使一名女教师能够在技能管理上使学生心悦诚服？是怎样的精神才能使一名教师几十年如一日的支撑起男篮的一片天空？又是一种怎样的情操才能使一個教师不仅仅成为了“母亲”一样的存在？笔者想，正是王胜春老师这种言传身教的德行成就了这支队伍的辉煌，作为一名教师，她真正做到了“正其身而正其人”。在成为男篮教师的生涯中，她起得比每个学生早，走得比每个学生晚，使用自己的业余时间去钻研篮球策略，提升篮球技能，甚至放下自己刚出生的孩子去照顾这些队员。在这些队员心中，王胜春老师已经不仅仅是一个篮球教练，更是他们技能上的领路人，生活上的榜样者。
看看王胜春老师，笔者感受到了言传身教对于学生成长的重要意义，领会到师德不仅是教师的自身修为，更是学生的鲜活榜样。在日常实践中，要做到“吾日三省吾身”，借助儒家思想，从德行、教育、方法等多方面反思提升自己，将为人师表作为一种教学理念，以德行武装自己，以师德感染学生。
二、如入芝兰之室——儒家文化用于班级建设
“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣.与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”在学习儒家文化的过程中，笔者不禁将这句话与班级建设结合起来。良好的班级德育文化就如同“芝兰之室”，学生在其中“久而不闻其香”，是因为学生的德行已经同德育文化融为一体，实现了“即与之化矣”。在班级管理中，教师应将儒家文化融入到班级建设中，使儒家文化汇成一股清流，潜移默化地提升学生的道德品质。笔者希望在学生课堂生活中，看到的不仅仅是一些数学公式、语文诗句，也有一些对他们思想德行有着深远影响的语录故事。在班级文化建设中，笔者将儒家文化理念融入到了班级建设中，将班级环境布置作为文化建设的主战场，在班级的墙上、走廊里、版报上，图书角内都留下了与《论语》、儒家文化相关的语录图片，让学生沉浸在儒家文化的氛围中，让这种滴水石穿的力量成为德育的有效保障。
“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”而此时笔者想说，班级文化建设不在于充斥着多么昂贵的设施，而在于一种文化精髓，一种教育氛围。在今后的班级文化建设中，笔者会坚持儒家教育理念，以“仁”的思想来开展德育，以儒家的文化精粹来丰富班级文化内涵，让学生进入班级，能够真正地“如入芝兰之室”，以儒家文化规范自己的德行，使班级成为德育开展的主渠道。
三、举一隅而以三隅反——儒家文化用于主题班会
为达到德育教学的目的，笔者采取了多种德育教学途径来对学生的思想道德品质进行培养。“举一隅而以三隅反”，这正是借助主题班会开展德育培养的重要意义，主题班会就是开展德育教学的一条有效途径，在主题班会的过程中，每个学生都能参与到讨论中，借助主题班会，不仅能凝聚学生的集体意识，也能够通过活动的形式在学生心中埋下德育的种子，进而产生重点教育、集体影响的效果。
在进行一段时间的论语学习后，笔者设计了以《士不可以不弘毅，任重而道远——树立远大的人生理想》的主题班会，借助论语中的一句话“不患无位，患所以立”来引出了立志这一话题。在针对如何“立志”这一问题，同学们提出了不同的看法，有的学生提出了“修身齐家治国平天下，认为只有先培养好自己的德行，才能思考更为长远的目标”；有人提出了“三年学，不至于谷，不易得也。认为理想如同这‘谷’一样，要建立也是很难的。”；也有同学借助了杨利伟的一句话“一个人，是应该有追求的”，认为“每个人都应该建立自己的理想。”在主题班会中，学生谈论了“理想”的建立，借助儒家文化思想丰富了自己关于“立志”的认知。此次的主题班会，笔者以“三十而立，四十而不惑，五十而知天命”结束了对于“立志”问题的讨论，即孔子都对于人生有清晰的规划，那我们在人生的每个过程中，也应制定人生规划，树立人生理想。在进行主题班会教学后，笔者给学生布置了撰写人生规划的小任务，在课间环节，学生常常会针对自己的人生理想进行讨论，认识到了从现在开始做起，提升自己的文化知识和思想道德的重要性。
在主题班会的开展过程中，笔者都会结合儒家文化开展德育培养。作为一名教育工作者，笔者知道，仅仅依靠让学生阅读论语内容是不够的，在以后的工作中，笔者会将儒家文化精粹落实到主题班会具体活动中，让儒家文化学习成为一种集体活动，更让德育培养成为一种生活常态。
四、玉琢成器，人学知义——儒家文化用于日常渗透 面对一个个鲜活可爱的学生，笔者知道他们正处于青春期，在心理上还不成熟。面临问题时，常常会出现不知所措、冲动处理的现象。“玉不琢不成器，人不学不知义”，德育也是如此，在学生面临问题时，教师要进行适当地点拨，为学生开辟一条柳暗花明之路。儒家文化中有很多充满智慧的言语和故事，在日常教育中，教师可借助来达到事半功倍的效果。
在笔者带的班级中，有一个从小学到初中成绩都相当优异的学生小林。在一次期中考试后，她的成绩突然掉落出前二十名，在这次考试过后，她的心情非常沮丧，学习动力也缺乏，各科老师都向笔者反映她的学习状态出现问题。在跟她进行谈话的过程中，笔者知道了期中考试的失利给她带來的一些影响，笔者给她讲述了舜、管夷吾、孙叔敖的一些故事，并告诉她：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，你面临的只是考试路上的一些小挫折，更应该再接再厉，做到‘困于心，衡于虑，而后作’，将这次的失败作为成长路上的垫脚石
初中生处于思想道德品质养成的关键时期，从成为一名班主任的时候起，笔者就将自己和学生结合成了一起，在班级管理和学生教育的过程中，一定要承担起作为一名班主任的责任，从学习生活上关心学生，在行动上鼓励引领学生，让这些“璞玉”成为优秀的“国之大器”，让这些可爱的学生成为德行高尚的可塑之才。
五、结语
作为一名班主任，笔者深知自己肩负的并不仅仅是一份职业，更是一个个年轻而鲜活的梦想。“不忘初心，砥砺前行。”班主任的工作是琐碎的，但是意义重大，笔者深刻认识到自己肩负的重任，作为一名班主任，笔者想做、要做的还有很多很多。在德育培养的道路上，要立足当下，将儒家文化精粹内化到自己的教育教学方法中，以德服人、以德化人，以良好的德行撑起班级德育的一片天。
参考文献：
[1]杨帅.儒家文化引入中学德育教学路径研究[D].河南大学，2016.
[2]安娜.儒学思想对中学德育的启示探究[D].陕西师范大学，2015.
[3]李洪鼎.儒家思想文化与现代中小学德育教育的结合探讨[J].小作家选刊，2017（5）.
[4]尹伟涛.儒家五常“仁义礼智信”与初中生德育教育[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017（4）.
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