英语教学论文（选篇）

英语教学论文（选篇） 【篇一】 新课改积极倡导教学方式和学习方式的变革，以人为本，促进学生全面、主动的发展。这就要求教师不仅教给学生知识，更重要的是教给学生自主学习的方法，培养其自主学习的能力。自主学习能力就是指学生获取知识的能力，运用知识的能力，分析问题的能力，独立提出问题的能力等。学生在教师的指导下，根据自身条件和需要选择恰当的学习策略，进行独立学习的能力。英语教学的效果与质量主要取决于学生的主观能动性和积极参与性，只有学生主动学习、主动认识，、主动获取知识，不断积累和整合自己学到的知识，构建合理的知识结构和能力结构，培养和发展个人的知识和实践能力，才能促进自身的发展。因此，教师在教学过程中要帮助学生有计划的安排他们的英语学习，行使学习的自主权，变被动学习为主动学习，培养自主学习能力，最大限度的提高英语学习效率。 一、激发学习动机，调动学习积极性，变被动学习为主动学习 在学生的情感因素中，学习动机是决定学生成败的关键。动机是指激发学生获得知识的兴趣。在英语教学中，教师要引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，学习需要兴趣，“兴趣是最好的老师”，所以教师要想尽办法使每一堂课变得活泼生动，妙趣横生。 1、创设情境，培养学生学习英语的兴趣。 特级教师于漪说过：“兴趣是学习的先导，有兴趣就会入迷，如迷就会钻得进去，学习就会有成效。”学生对英语的喜爱往往是由兴趣开始的，在英语教学中，我经常自编一些诗歌进行教学，这样紧紧扣住学生的心理，让每个学生生动活泼，乐于学习。例如区分： some time“一段时间” 两分离，“有朝一日” 两相依。 some times“几次”离别妻与子， “有时”全家聚一起。 借助诗歌教学，学生们兴趣盎然，课堂气氛活跃起来，他们愿说乐做，表现