鼓励学习的技巧

父母有责任激发孩子的想像力，教给他们行为准则和有益的东西。因此，父母亲利用一些技巧帮助自己把这项工作干得更好就显得非常重要。

制定适当的目标

注意避免制定不明确或是超出孩子能力范围的目标。绝不要追求完美，那只会让孩子和你都遭受挫折；你会因此而有一个落落寡欢、垂头丧气的孩子，最终他将无法健康地成长和发展。绝不要掉进望子成龙的陷阱，但是对孩子每天取得的些微成绩和进步都请铭记在心。不要只看到孩子的缺点，努力观察并赞许孩子每一个微小的积极举动或是进步。

溺爱对孩子同样不幸。你的动机当然是出于好心，但是娇惯甚至纵容会助长孩子的依赖性，并导致他缺乏自立能力而无法面对生活，最终成为无辜的受害者。

积极参与

作为孩子的老师，你的工作之一就是做实事。实际上，你必须比你所想的做得更多。孩子直到八岁都是通过和模仿学习的，给她示范的最佳方法之一就是：行动起来，在她面前是和她一起做点什么。也就是说，你不要光指望给孩子下命令，发指示。比如在纠正孩子的时候，不要简单地说"不要用手吃东西"，你应该拿起调羹，一边亲自做一下吃饭的动作，一边说"我们用调羹吃东西"。不要命令孩子"去整理好你的玩具了"。在活动中加上些许想象、幽默、笑话或者游戏，只要持之以恒，孩子就会想你想要他做的事。在孩子做游戏的时候，不要打断他们。你可以和孩子一起玩。如果孩子们在玩火车游戏，这些火车司机们要把火车开进站而不是停在路上，你就可以开始搬开桌椅，不要让它们挡道。你可以让司机（你的女儿）把车泊进车库，或者让牛仔（你的儿子）把马赶起马厩。

作出积极的榜样

只要有可能，请用积极的方式说话。可以说"那是只漂亮的小狗，我们来摸摸它"，接着示范给孩子怎么做，然后握住孩子的手，一起来做这个动作。别尖叫什么"不要弄疼了小狗"！从你张口说话的一刹那开始，以"不要"开头的句子就传达着某种不快，而婴儿的大脑并不总是处理每一个字，所以在上面的例子中，你的信息也许会变成"……弄疼……小狗"--跟你的用意完全相反。

学龄前儿童不会对未加手势的指令性话语有反应。因此，只要有可能，请将你要说的话演示出来，并形象地向孩子讲解这些动作。要做得戏剧化一点，夸张一点，以增加孩子的印象。与其说"进来时不要大声摔门"，还不如等孩子到门边时迎接他，对他说"我们轻声地关门"，同时牵着他的手轻柔地做关门的动作，然后让他握着门把手重复轻轻关门的动作。

确信孩子能够记住命令

即使你已经一遍遍地示范给孩子正确的行为，你还是不能指望孩子一定能记祝这种状况会一直持续到孩子的记忆力成熟。孩子在逐步的成熟一动作的重复当中学习并渐渐养成习惯。

在孩子5岁以前，不要指望孩子记住该做什么、不该做什么。一旦她的记忆力足够成熟，只要讲几次，她就能很快记住你的话。

不要打搅孩子

许多孩子的注意力持续时间很短，而且难以培养他们长时间注意某物，因为小孩根本就无法像成人一样集中注意力。要帮助孩子保持长久的注意力，你能做的主要事情之一就是：不要在孩子显然醉心于某事的时候打搅他。不要介入，直到他的注意力转移到别的事情上。然后，请别忘记为他刚刚干完一件出色的工作而赞扬他。