职称论文发表：优秀小学班主任德育论文获奖范文——小学班主任德育实践研究

小学班主任德育论文发表细节、小学班主任德育论文选题指导、小学班主任德育论文投稿期刊推荐，欢迎咨询。

小学班主任德育论文优秀范文一篇，希望每一位老师都能创作出优秀的文章：

小学班主任德育实践研究

摘要：在新时代的快速发展过程中，为了培养更多创新型人才，有必要弄清楚小学阶段是学生价值观和生活态度形成的重要阶段。小学校长的德育工作将有助于促进学生的长远发展。产生积极的影响和影响。同时，作为道德教育的实施者，负责小学工作的老师必须提高自己的整体素质和能力，以便更好地胜任这份工作。因此，研究小学校长德育工作的效率和质量，最大限度地提高学生的德育水平，提高教育培训的效率，就显得尤为重要。

关键词：小学班主任；德育教育；效率提高

在素质教育的背景下，班主任在德育工作中注重学生思想道德教育和心理健康的发展。鼓励学生在小学教师的德育工作中养成良好的行为习惯，调和不同学生思想特点的实际情况，解决学生的学习和生活问题。从目前的情况看，促进和实施小学教师德育工作仍然存在很多问题。通过结合相关问题，提高德育的有效性，学生可以更好地促进学生朝正确方向发展。

1.小学教育班主任道德教育存在的问题分析

首先，缺乏对教育者德育的重视。许多学校未能有效地理解将小学校长的道德教育工作与德育和培训相结合的重要性，并且缺乏促进小学校长的道德教育工作的能力。没有制定适当的制度和规章要求小学部校长从事这项工作，德育工作太侧重于学生智力教育的发展。第二，缺乏完善的德育工作计划。在现阶段，在小学校长德育工作中，存在课程和所形成的德育工作计划不够完善的现象，相应的教学工作不能与系统的德育课程相结合。例如，小学教师通常仅在特殊的假期进行道德教育，通常着眼于相关教学工作和目标的表现，然后在完成相关教学工作和目标之后，道德教育工作就被搁置了。

第二，小学教师未能营造良好的课堂管理氛围，缺乏与学生的有效沟通和交流，无法解释德育知识，通常会营造一种氛围和解释。在非工作过程中，突出学生课堂学习的主体性，让学生有更多机会自己实际地了解德育的内容。结果，许多学生通常对小学教师的道德教育兴趣不大，缺乏适当的热情和主动性。

第三，在中国特色道路发展的过程中，提高小学领导者德育工作的实效至关重要。尽管许多小学都在积极地为领导者开展德育工作，但仍然有很多学校在做领导工作，形式主义现象和个人教育方法过多。主要原因是，在德育工作中，学生不是从事相关德育工作的主体，许多学校领导的德育工作主要是基于会议，评估和专题活动。尽管这种过分简单和肤浅的德育工作有利于学生的思想品德教育和素质教育，但长期以来会使小学校长的德育工作过于繁琐，难以充分调动学生的积极性和道德感。

2.负责德育工作的小学教师采取的几项措施

通过以上分析，我们了解了小学教师德育工作的重要性，这对小学学生的身心健康具有重大影响。因此，作为一线教师，我们不仅必须承认我们的责任，而且还应树立如何不断改善自己的道德风范的榜样。成就可以更好地进行德育。德育工作有多种形式，例如与生活的联系和课堂活动。

（1）举例说明德育

正所谓言传不如身教。在开展德育工作时，小学校长要以身作则，树立榜样，使学生潜移默化地影响学生，不断提高他们的道德水平。小学生有很强的模仿能力，因此，由于认知水平低，学生在此阶段会对一些新事物和行为产生兴趣，并会积极模仿校长和老师的行为和行为。班主任应不断提高自己的道德素养，并严格要求自己的行为，语言，着装等。在生活和教学中，以及为学生树立榜样，以提高学生的道德教育水平并长期鼓励他们。长期发展与进步。

（2）与生活连系发展德育

道德教育是小学校长的主要任务之一，对小学生的道德水平产生重大影响。因此，小学校长应该注意德育的发展，可以选择明智的学科。一种根据小学生的实际情况进行的道德教育。例如，为了与生活建立联系并开展德育工作，特别是通过举办相关的教育活动，应加强与学生生活的联系。知识来自生活，但高于生活。书中的知识是对现实生活的真实反映。为了提高学生的实践水平，提高德育的影响力，这是向德育展示生活案例的重要途径之一。例如，通过将先进的品格和行为引入生活中，我们可以探索爱国主义，勤奋和节俭等有价值的道德教育信息，尊重老人，爱年轻人等，然后帮助学生做善事。这些方面的高尚情感，不断提高学生的道德素质，为学生身心健康的发展提供了帮助。

（3）开展课堂道德教育

在进行道德教育时，小学校长还可以通过使用课堂活动作为工具来开展适当的道德教育工作。通常，小学班主任会根据学生的实际情况安排定期的课程。课堂活动的发展应基于学生的发展，并应引入更多的道德教育因素以最大程度地发挥课堂活动的重要性。当然，为了确保学生的参与热情，会议中应包括许多娱乐和游戏元素，以实现德育的目标。例如，课堂教育者可以通过捕获各种生活状况，然后选择多个学生来扮演不同的角色，并通过某种互动和交流来进行角色扮演练习，从而以角色的形式表演。通过指定几个对话词，学生还可以根据模拟场景玩耍。他们不仅可以充分发挥自己的想象力，还可以让学生处理生活中的相同事物并知道如何正确地做。例如，帮助老年人过马路，使学生可以学习更多的道德知识，并不断提高学生的道德素质。

（4）丰富“管理教育”内涵，提高德育质量

在与学生互动时，班主任必须首先努力满足教育和培训的要求，以便学生能够形成对班主任的尊重感，以便学生能够真正感受到自己的价值。只有这样，我们才能突破传统德育思想的局限，加强师生之间的交流。使师生互动更加有利，鼓励良好的师生关系，更好地实现“控制教育”的目标。当学生遇到困难时，班主任需要站起来并向学生提供支持并建立他们的信心。只有在这种情况下，师生才能真正成为朋友，达到“同等重视管理和教育”的教学效果。例如，老师必须首先了解班上每个学生的性格特征。如果学生是一个顽固，极端和自私的人格，则老师需要教育学生并帮助他们做出改变并使他们变得更好。当学生犯错时，教师需要提供建议并帮助他们分析原因和错误。让学生了解错误之处和原因。这样，学生就可以感受到老师和同学对他的爱心，切实达到德育的目标，切实帮助学生提高综合素质。

总之，负责小学教师的德育工作应包括合理的德育工作，并考虑到学生的实际发展，以确保德育工作的有效性。在本文中，本研究着重于分析小学校长的德育工作的重要性以及相关措施，以期引起在职同事对校长角色的关注，以更好的展开小学生的道德教育，提高学生的道德水准，为学生的未来做贡献为教育的学习和发展提供了一些帮助，也为教育的长期发展和进步做出了贡献。

参考文献：

[1]郝会玲.小学班主任有效开展德育工作浅议.神州,2017(18):138-138.

[2]旦真.小学班主任开展德育工作的重要性.读天下（综合）,2017(24):81-81.

[3]刘世莲.小学班主任德育工作有效性的探讨.赢未来,2017(15):106-106.