幼儿园安全教育现状及改进对策研究

【摘要】：3-6岁是幼儿身心发展的重要阶段。这一阶段幼儿活泼好动,好奇心强。但是由于他们认知水平有限,生活经验不够丰富,所以常常容易发生意外,受到伤害。近年来,幼儿意外伤害的事故频发。地震等自然灾害、惨绝人寰的恶性伤人事件、性侵害事件、传染病的大规模爆发等,幼儿都成为了受害者。这些事故给幼儿带去了伤害和创伤,甚至夺去了他们的生命,也对他们的家庭带来了沉重的打击。幼儿园是幼儿学习和生活的主要场所之一,在幼儿园开展安全教育能够帮助幼儿树立安全意识,掌握自我救护的技能,提升自我保护的能力。国内外对于这方面的研究较少,实践研究更是少之又少。因此,切实地了解幼儿园安全教育的现状,发现存在的问题,并且提出相应的解决策略,从而提高安全教育的效果显得尤为重要。本文以南通市8所幼儿园为研究对象,采用了问卷调查法、访谈法、观察法,从教育目标、教育内容、教育时间、教育方式、教育评价、教育实施者这六个方面进行研究,发现现存问题并且分析问题的成因,提出了改进措施。本研究共划分为六个部分。第一部分为研究缘起和研究意义。笔者从现实需要、理论需要两个方面阐述了研究缘由,分析了研究意义。对国内外幼儿园安全教育的现状进行梳理和总结。第二部为概念界定,并且论述了本研究的理论基础“生命教育理论”。第三部分对本研究的研究目标、研究对象、研究方法进行了详细的说明。第四部分为调查结果与现状分析。第五部分针对问题进行归因分析。第六部分提出了有效的改进策略。笔者对调查结果进行了统计与分析,发现当前幼儿安全教育中存在着以下问题:幼儿园安全教育的目标不明确,且存在不符合幼儿发展水平的现象;安全内容不够丰富,呈现明显的倾向性;与其他领域活动相比,安全教育的时间明显不足;安全教育的方式方法较单一,资源开发不足;安全教育的效果差强人意、教师对幼儿危险行为缺乏及时的制止和教育。根据研究结果,本文提出了如下几点建议:根据幼儿年龄特点,明确幼儿园安全教育的目标;改善幼儿园安全教育的环境;丰富幼儿园安全教育的内容,合理安排课时;整合利用社会资源,开展多种形式的安全教育活动;完善评价和监督管理机制;实施“人文化”的管理模式,提升教师职业幸福感。